Les élèves apportent un objet qui ait une importance dans leur « histoire » personnelle. Les raisons invoquées pour la conservation de leur objet permettent de dégager une première définition du patrimoine et des valeurs qui lui sont associées.

Date ou période : fin octobre

Durée : une matinée

Lieu : en classe

Intervenante : Hermine Chapron, médiatrice à la Citadelle – Patrimoine mondial

Une séance ponctuée d’ateliers et d’activités pour développer la notion de patrimoine : les monuments, les sites naturels, le patrimoine immatériel, local, national…

Date ou période : décembre

Durée :  une matinée

Lieu : en classe

Intervenante  : Hermine Chapron, médiatrice à la Citadelle – Patrimoine mondial

Inter-étape : Afin de préparer la séance 3, l’enseignant et sa classe choisissent un site patrimonial proche de l’école et dans un autre secteur de la ville.

Matin : Initiation à la photographie par un photographe professionnel. Puis découverte et prise de vues d’un site patrimonial dans le secteur de l’école.

Après-midi : Découverte et prise de vues d’un site patrimonial dans un autre secteur de la ville.

Date ou période : février – mars

Durée : une journée

Lieu : en classe, secteur de l’école et ville

Intervenants : Hermine Chapron, médiatrice à la Citadelle – Patrimoine mondial et Yves Petit, photographe

Inter-étape : Préparation de la rencontre avec l’acteur du patrimoine qui interviendra lors de la séance 4 (recherches sur le métier, préparation de questions…).

Un acteur du patrimoine (archéologue, responsable monuments historiques, ethnologue…) intervient en classe pour expliquer aux enfants son métier et en quoi il participe à la préservation du patrimoine.

Dans un second temps, les élèves découvrent comment protéger le patrimoine à travers des petits films d’animation.

Date ou période : avril

Durée : une matinée

Lieu : en classe

Intervenante : Hermine Chapron, médiatrice à la Citadelle – Patrimoine mondial

Les élèves découvrent un site classé au Patrimoine mondial de l’Unesco, la Citadelle. À travers des visites et des ateliers, ils sont sensibilisés à la préservation et à la valorisation de ce monument.

Date ou période : mai

Durée : une journée

Lieu : Citadelle

Intervenante : Hermine Chapron, médiatrice à la Citadelle – Patrimoine mondial

La restitution a pour objectif de mettre en avant les différents patrimoines découverts par les élèves : celui de leur famille, de leur quartier, de leur ville, jusqu’à la Citadelle, Patrimoine mondial. Elle a aussi pour but de les interroger sur la façon dont eux-mêmes pourraient valoriser « leur citadelle ». La restitution pourra prendre des formes diverses (dessins, panneaux, travail à l’oral…)

Date ou période : mai – juin

Durée : à définir

Lieu : école.

De nombreux vestiges antiques sont présents dans le centre historique de Besançon. Cette visite sur le terrain, pour découvrir la Porte Noire, prestigieux monument qui subsiste du Besançon romain (histoire, fonction, décor), ainsi que le square Castan, permet d’évoquer l’histoire et l’organisation urbaine de la ville antique : les lieux publics de loisirs et de l’hygiène corporelle, ainsi que forum, sanctuaires, lieux de recueillement et de distraction, alimentation en eau… et au-delà lieux de spectacles, de jeux et de gladiature… ainsi que d’appréhender le fonctionnement de la société à cette époque, de la situer chronologiquement, avec ses faits marquants.

Date ou période : octobre

Durée : 2h

Lieu : centre-ville

Intervenant : médiateur Ville d’art et d’histoire

On la traverse, on s’y promène, on y vit mais connaît-on vraiment sa ville ? Comment s’organise-t-elle, quels sont les éléments clés qui la composent ainsi que les caractéristiques de chaque période ?

Cette séance en classe, en observant des reproductions de plans anciens de Besançon à différentes époques, permet de découvrir les grandes étapes de son évolution urbaine, depuis ses origines et d’établir une chronologie (Antiquité, Moyen Âge, période moderne…). L’élève apprend à lire des cartes et des plans de différentes époques.

Date ou période : octobre

Durée : 2h

Lieu : classe

Intervenant : médiateur Ville d’art et d’histoire

Découverte des collections d’archéologie régionale du musée (maquette de domus, mosaïques de Méduse et de Neptune…), manipulation d’un véritable fragment de mosaïque antique, puis réalisation d’un motif en tesselles de grès.

Date ou période : novembre

Durée : 2h

Lieu : Musée des Beaux-Arts et d’Archéologie

Intervenants : deux médiateurs culturels du Musée des Beaux-Arts et d’Archéologie

L’époque de la Renaissance, en concordance avec l’intérêt porté à la personne humaine, fait renaître un genre : l’art du portrait. Quels sont les codes de la représentation de l’individu ? Quel message nous livrent les personnes à travers leur portrait ? Visite et analyse de quelques portraits du musée : Nicolas de Granvelle par Titien, Charles Quint…

Date ou période : décembre

Durée : 1h15 (après-midi)

Lieu : Musée du Temps, Palais Granvelle

Intervenant : médiateur du Musée du Temps

Inter-étape : Retour sur les animations

Identifier les grandes caractéristiques des périodes abordées, comprendre les modes de vie de chaque époque et se repérer dans la chronologie. Des documents seront fournis pour épauler l’inter-étape.

La maquette du plan-relief de Besançon offre une vue aérienne globale de l’ensemble de la ville fortifiée. Mais qu’est-ce qu’un plan relief ? Que représente-t-il ? À quoi servait-il ? Par qui et comment a-t-il été construit ? Cette animation permet la découverte des éléments de fortifications et du système défensif de la ville à l’époque de Louis XIV. Le développement de la ville, l’organisation de la société à travers les pouvoirs politique, religieux et économique prennent alors tout leur sens.

Date ou période : janvier – février

Durée : 2h

Lieu : Musée du Temps, Palais Granvelle

Intervenant : médiateur Ville d’art et d’histoire

Remarquables innovations de Vauban, les premières tours bastionnées flanquant une enceinte urbaine ont été construites à Besançon à partir de 1687. Pourquoi ont-elles été construites ? Avec quels matériaux ?  Et à quoi servaient-elles exactement ? Apprendre à s’orienter dans l’espace et acquérir un vocabulaire architectural spécifique font partie de la visite !

Date ou période : mars – avril

Durée : 2h (après-midi)

Lieu : visite sur le terrain

Intervenant : médiateur Ville d’art et d’histoire

Prendre le temps de regarder, de découvrir ou redécouvrir ce monument et appréhender ses transformations tout au long de son histoire. Que nous apprend-t-il ?

Après observations in situ et sur la base de documents remis à l’élève : façade à compléter (murs, toitures, ouvertures, décors…).

Date ou période : juin

Durée : 2h (matinée)

Lieu : Palais Granvelle (Grande Rue)

Intervenant : médiateur Ville d’art et d’histoire

Découverte du musée des beaux-arts et d’archéologie avec les parents : les enfants présentent à leurs parents le secteur archéologique et (re)découvrent le musée !

Date ou période : à partir de juin (billet d’entrée gratuit valable 6 mois)

Durée : libre

Lieu : Musée des Beaux-Arts et d’Archéologie