Qu’est-ce que le temps ? Lors de cette séance, les élèves se familiarisent avec cette notion et ses différents aspects : le temps dans la nature, le temps mesuré par les hommes, le temps vécu personnel… discussion et brainstorming. Un jeu autour d’une frise du temps permet de se représenter le temps long dans l’histoire de la terre jusqu’à l’arrivée des humains.

Date ou période : novembre

Durée : 2h

Lieu : en classe

Intervenant : médiateur du Musée du temps

Comment fonctionne une horloge mécanique ? Quelles pièces se cachent derrière le cadran et comment agissent-t-elles entre elles ? Les élèves assembleront eux-mêmes les pièces d’une horloge pour en comprendre le fonctionnement. Lors de la visite du musée, les élèves se familiarisent avec les différents dispositifs de mesure du temps.

Date ou période : décembre

Durée : 2h

Lieu : Musée du temps

Intervenants  : deux médiateurs du Musée du temps

Inter-étape : en classe, fabriquer un cadran solaire ou une clepsydre.

Comment représenter le temps qui passe ? Les élèves découvrent lors de la visite du musée la symbolique liée au temps. Des peintures « vanités » de la collection mettant en lumière sabliers, crânes, bulles de savons sur le point d’éclater rappellent à tous la nature passagère et vaine de la vie humaine. Les élèves – à l’aide de costumes et accessoires – composeront ensuite eux-mêmes un portrait vanité, qui sera pris en photo.

Date ou période : janvier – février

Durée : 2h

Lieu : Musée du temps

Intervenants  : deux médiateurs du Musée du temps

Inter-étape : les élèves construisent un écrit autour de leurs vanités réalisées. Les textes seront reproduits pour l’étape familiale, en avril.

La collection du FRAC Franche-Comté, Fonds régional d’art contemporain, s’articule autour de la notion du temps depuis 2005. À travers la rencontre privilégiée avec une œuvre de la collection, les élèves découvriront comment les artistes d’aujourd’hui donnent forme et matérialité à la temporalité et au temps qui passe.

Date ou période : mars

Durée : 1h30

Lieu : FRAC Franche-Comté

Intervenant : un médiateur du FRAC Franche-Comté

Discussion et échange avec un horloger autour de son métier, qui exige minutie et patience. Découverte de l’outillage, des gestes et techniques qui sont restés les mêmes depuis des siècles. Par groupe, les élèves pourront ouvrir des réveils mécaniques pour observer le mécanisme à l’intérieur.

Date ou période : juin

Durée : 1h30

Lieu : en classe

Intervenants : un médiateur du Musée du temps et un horloger

Les familles sont invitées à découvrir un accrochage autour les photos et écrits réalisés lors de l’étape 3 (mise en scène d’une vanité).

Date ou période : un samedi en mars – avril

Durée : 2h

Lieu : Musée du temps

Intervenants : un médiateur du Musée du temps

Étape d’éveil et d’expression des représentations initiales.

Attention : prévoir un pique-nique, une tenue adaptée et des accompagnateurs en conséquence.

Matin : 2 séances croisées d’1h chacune en ½ groupe :

• Et si on se penchait sur notre voisin le Doubs ? : Découverte de l’exposition temporaire « le Doubs voyage » et observation de la rivière depuis les remparts.
• Prise en main du cahier de libre expression : Rencontre avec l’artiste intervenante autour de l’approche sensible et de l’expression artistique.

Après-midi : 2 temps croisés d’1h chacun en ½ groupe :

• Découverte du monde aquatique en eau douce : Visite de l’aquarium et rencontre de la biodiversité aquatique locale.
• Temps de visite libre dans le reste des espaces du Muséum.

Date ou période : du 12 au 16 Octobre 2020.

Durée : une journée

Lieu : Citadelle de Besançon

Intervenantes : Elisabeth Gerl de l’arÊTE et médiatrice scientifique du Muséum

Inter-étape : Visionnage d’une courte vidéo en lien avec l’étape suivante. Possibilité d’utiliser les activités en lien avec le thème envoyées en début d’année. Encourager les élèves à utiliser leur cahier de libre expression.

Ateliers tournants : Expériences autour du fonctionnement des rivières (avant la récréation) et de l’adaptation des espèces aux différents milieux aquatiques (après la récréation).

A prévoir : Si possible une salle avec un point d’eau et une évacuation, éponge et serpillère au cas où.

Date ou période : du 30 novembre au 4 décembre 2020.

Durée : une matinée

Lieu : école

Intervenante : médiatrice scientifique du Muséum

Inter-étape : Visionnage d’une courte vidéo en lien avec l’étape suivante. Possibilité d’utiliser les activités en lien avec le thème envoyé en début d’année. Encourager les élèves à utiliser leur cahier de libre expression.

Réflexion sous forme de jeux sur l’utilisation de l’eau au quotidien (avant la récréation)  et sur les interactions entre hommes et rivière sur un même territoire (après la récréation).

Date ou période : du 18 au 22 janvier 2021

Durée : une matinée

Lieu : école

Intervenante : médiatrice scientifique du Muséum

Inter-étape : Récolte de déchets et d’objets naturels destinés à être utilisés dans la fabrication de l’œuvre. 

Excursion dans le site naturel d’où vient l’eau potable de Besançon, ainsi que de la station d’épuration de la Ville. Découverte sensible et naturaliste.

Attention : prévoir un pique-nique, des accompagnateurs en conséquence, des habits chauds, de bonnes chaussures, des chaussettes de rechange (au cas où) et insister sur l’heure de départ.

Date ou période : 12 – 16 – 18 – 22 mars 2021

Durée : une journée

Lieu : Marais de Saône, le matin : 2 temps en ½ groupe : atelier autour de la mare et sentier de découverte. Station d’épuration de Port-Douvot l’après-midi : présentation collégiale puis visite en 2 groupes.

Intervenants : Animateurs syndicat mixte du Marais, personnel de la Station et médiatrice scientifique du Muséum.

Inter-étape : Première découverte en autonomie du principe d’assemblage par la réalisation d’un collage en 2D pour le 1^er avril.

Étape de création artistique et de mobilisation des acquis.

Les élèves auront éprouvé des sensations, analysé des situations, exprimé des idées, des images, réfléchi à des problématiques… Il s’agit pour eux à l’aide d’une plasticienne et d’œuvres puisées dans l’histoire des arts de produire une sculpture métaphorique de leur expérience.

Découverte de la technique de l’assemblage en utilisant les objets récoltés précédemment. Conception d’une œuvre éphémère en 3D, permettant aussi aux enfants de réinvestir les apprentissages et les émotions  suscitées lors du  parcours et prises de vues.

Date ou période : du 1 au 9 avril 2021

Durée : une matinée

Lieu : école

Intervenants : Elisabeth Gerl de l’arÊTE et médiatrice scientifique du Muséum

Inter-étape : Préparer une présentation de la classe pour l’exposition.

Deuxième étape de création artistique et de mobilisation des acquis. Travail sur la mise en valeur de la photographie réalisée la semaine précédente, dans le but de préparer sa mise en exposition au Muséum. (Sculpture, mise en espace d’images et textes + expression et analyse de sa pratique)

Date ou période : du 3 au 7 mai 2021

Durée : une matinée

Lieu : école

Intervenants : Elisabeth Gerl de l’arÊTE et médiatrice scientifique du Muséum

Inter-étape : Mise en place de l’exposition.

Exposition des créations artistiques à l’aquarium de la Citadelle (durée 1 mois selon l’activité du site à cette période).

Les élèves se verront remettre une entrée gratuite pour eux et leur famille valable pendant toute la période d’exposition (comprenant notamment la nuit des musées). Ainsi, ils pourront accompagner leurs proches dans sa découverte. Puis, au retour des créations dans les écoles, elles seront exposées lors de la fête de fin d’année. Les élèves présenteront alors leur démarche artistique et leurs acquis à leurs camarades et aux parents qui n’auront pas pu se rendre à la Citadelle.

Date ou période : de la semaine 19 à la fin de l’année scolaire.

Lieu : Citadelle et école

La séance consistera à appréhender l’histoire des herbiers, son intérêt et son utilisation. Les caractéristiques du vivant/non vivant, la classification et la biologie des végétaux seront abordées.

Date ou période : octobre

Durée : 2h

Lieu : école

Réalisation des planches de plantes fantastiques, mêlant science et art, pour une immersion dans un monde magique à travers les plantes.

Date ou période : octobre – novembre

Durée : 2h

Lieu : école

Intervenante : Jessica Jeanparis, artiste plasticienne

Inter-étape : recherche sur les utilités diverses des plantes.

Cette étape consistera à la récolte des végétaux qui nous permettront de réaliser l’herbier. Mise en place du séchage des échantillons récoltés.

Date ou période : octobre – novembre

Durée : 2h

Lieu : Fabrikà

Observation d’une plante en dessin/croquis, puis réalisation en volume de cette plante en papier par les élèves.

Date ou période : décembre – janvier

Durée : 2h

Lieu : Fabrikà

Intervenante : Jessica Jeanparis, artiste plasticienne

Inter-étape : recherche sur des notions de botanique en vue des prochaines étapes.

Mise en place des échantillons sous forme d’herbiers dans le respect d’une méthodologie à appliquer (positionnement, collage…).

Date ou période : janvier – février

Durée : 2h

Lieu : école

Inter-étape : Fabrication de pochoirs de feuilles en vue de l’étape 6.

Réalisation d’une œuvre collective à la peinture en utilisant les plantes comme pochoirs. Travail sur les ombres, les formes des plantes les couleurs.

Date ou période : février – mars

Durée : 2h

Lieu : école

Intervenante : Jessica Jeanparis, artiste plasticienne

Identification botanique, à l’aide de clés de détermination simplifiées, des planches d’herbiers réalisées et herborisation dans le parc de l’observatoire.

Date ou période : mars – avril

Durée : 2h

Lieu : Fabrikà

Lors d’une balade déguisée en enquête, les élèves réaliseront des empreintes (argile/mine de graphite) pour retrouver des plantes en fonction de leur forme.

Date ou période : avril – mai

Durée : 2h

Lieu : autour de l’école

Intervenante : Jessica Jeanparis, artiste plasticienne

Exposition des créations réalisées par les classes . Rencontre entre les classes. Hors temps scolaire.

Date ou période : juin

Durée : à définir

Lieu : parc de l’observatoire et Fabrikà

Date ou période : février

Durée : 2h

Lieu : en classe

La place des paysages et de la nature dans les œuvres a évolué au cours des époques. Au travers d’une visite commentée d’œuvres choisies nous découvrirons, qu’est-ce qu’un paysage, l’apparition du paysage en peinture, les vues de paysages habités ou vues d’architecture, les marines, Courbet, le paysage dans l’art moderne…

Date ou période : mars

Durée : 2h

Lieu : Musée des Beaux-Arts et d’Archéologie

Inter-étape : dessiner le paysage à travers la fenêtre de la classe.

À partir d’images, de cartes, nous découvrirons que le paysage change au fil du temps bien souvent par l’impact de l’Homme sur la nature environnante. Mais quelle place l’Homme laisse-t-il à la nature dans notre environnement proche ? Est-ce important ?

Date ou période : avril

Durée : demi-journée

Lieu : en classe

Inter-étape : Imaginer une cour d’école dans laquelle la nature s’exprime sans contrainte.

La forêt communale de Besançon, cette grande étendue de nature a toujours été fréquentée, utilisée par l’Homme et finalement façonnée. Les animaux aussi, présents en grande quantité et diversité, en modifient les contours et ont un rôle primordial dans sa structuration.

 Date ou période : mai

Durée : journée (pique-nique à prévoir)

Lieu : Petite École dans la Forêt

Inter-étape : Réaliser un herbier.

Besançon est entouré de 5 collines dont celle de Rosemont. A-t-elle toujours été comme cela ? Quelles histoires nous raconte-t-elle ? Et finalement l’Homme a compris que la nature lui rend des services, il s’en sert notamment dans le travail des espaces, découvrons des jardiniers très spéciaux : les chèvres !

Date ou période : juin

Durée : journée (pique-nique à prévoir)

Lieu : colline de Rosemont